Perspectiva Social: Transición a la vida adulta

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     Analizamos la situación de una alumna de 7 años con síndrome de Down que cursa actualmente el primer grado de Nivel Primario en una escuela común de educación inicial y primaria. La estudiante realizó también su trayectoria escolar de Nivel Inicial en la misma institución, por lo que cuenta con una vinculación y permanencia continua en la comunidad educativa. Su proceso de aprendizaje cuenta con el acompañamiento de una docente de apoyo a la inclusión, quien implementa configuraciones de apoyo, adaptaciones de acceso y diversificación de actividades pedagógicas de acuerdo con sus tiempos, ritmos, capacidades y formas de comunicación. A partir de esta caracterización, analizamos su grado de participación real en la dinámica escolar a la luz de los tres aspectos planteados en la teoría de Barrientos (2005): formar parte , tener parte y tomar parte .        Análisis de la situación desde los tres aspectos de la participación 1. Formar parte – Perten...

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  Concepto general sobre transición a la vida adulta La transición a la vida adulta es un proceso en el que la persona va adquiriendo progresivamente mayores responsabilidades y autonomía. Implica aprender a tomar decisiones, desarrollar un proyecto personal, prepararse para el trabajo, continuar formándose, relacionarse con otras personas y participar en la comunidad. En el caso de las personas con discapacidad, es fundamental que este proceso se planifique teniendo en cuenta sus intereses, capacidades y necesidades de apoyo.  Elementos esenciales para la transición Según el texto, hay  tres elementos esenciales : P rograma educativo adecuado , con aprendizajes significativos y útiles. Plan de Transición Individualizado (PTI)  que incluya los aspectos necesarios para llegar a la vida adulta. D iferentes opciones de formación, empleo, vivienda y participación en la comunidad , para que la persona pueda elegir.  Áreas fundamentales donde actuar El texto plantea...

 Integrantes: Arrué Claudia,Ferrero Rocío, Montivero Guadalupe, Navarro Milena, Ojeda Rosa Somos compañeras de cuarto año de la carrera de educación especial. Compartimos realidades similares: tenemos nuestras familias, trabajamos y llevamos adelante está carrera con mucho esfuerzo, compromiso y dedicación.